杭州超限教育綜合訊：重慶科技學(xué)院的校園，各種樹木立于道旁�！办F都山城”的樹木似乎不會急于長得很高，但粗壯敦實，透出與山城完全合拍的初春景象。12年前，兩所原中央部委屬學(xué)�！貞c工業(yè)高等�？茖W(xué)校和重慶石油高等�？茖W(xué)校合并組建成重慶科技學(xué)院。這兩所院校雖然都背靠行業(yè)，但都是�？破瘘c。
如今，新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型大幕徹底拉開，怎樣“圍繞行業(yè)、服務(wù)地方”等轉(zhuǎn)型之問顯得頗為急切。校長嚴(yán)欣平卻顯得很自信，因為重科在并校之時就開始探索，“十余年，我們一直就在行業(yè)身邊，從未遠(yuǎn)離�！�
近2000萬元的垃圾氣化中試基地，占地7000平方米投資3000萬元的石油實訓(xùn)教學(xué)基地，近3億元的教學(xué)科研儀器設(shè)備……重科學(xué)院東南角藏著的這些數(shù)字，都見證著重科人十余年的探索與拼搏。
立足重慶、依托行業(yè)、面向世界，服務(wù)石油、冶金行業(yè)和重慶地域、安全領(lǐng)域（兩業(yè)兩域）的辦學(xué)戰(zhàn)略，引領(lǐng)著重慶科技學(xué)院從�？频霓k學(xué)起點躍向高水平特色辦學(xué)的快車道，茁壯身姿日益凸顯。
協(xié)同創(chuàng)新以行業(yè)需求為導(dǎo)向——“龍門陣”里擺出的產(chǎn)業(yè)
“十幾年前，垃圾焚燒爐技術(shù)基本要從德國進口，國內(nèi)每生產(chǎn)一套設(shè)備都要交付一筆不菲的技術(shù)費�！痹撔C械與動力工程學(xué)院院長周雄談起當(dāng)初的技術(shù)困局，仍心有不甘。
周雄的回憶讓時間的指針回到2004年夏天，國內(nèi)某廠家決定從垃圾焚燒爐上液壓系統(tǒng)入手，做出本土產(chǎn)品。
周雄得知此消息，異常興奮，為獲得廠家的信任，爭取聯(lián)合攻關(guān)，他特地邀請廠家負(fù)責(zé)人在茶館連續(xù)擺了幾天的“龍門陣”，毛遂自薦。
當(dāng)時，該廠進口的昂貴機器出現(xiàn)了故障。周雄自告奮勇，在廠里泡了兩天兩夜，在二樓至五樓的一堆煩瑣的線路和各種機器零件中尋找問題，最終解決了信號轉(zhuǎn)換關(guān)鍵難題。就憑著這個關(guān)鍵點的技術(shù)突破，學(xué)校拿下了液壓系統(tǒng)的生產(chǎn)訂單。新世紀(jì)初，隨著城市化進程的加快，人口擴張，給城市管理帶來一系列難題。重慶市也正在探索發(fā)展以生活垃圾為代表的城市固體廢棄物“減量化、無害化、資源化”處理產(chǎn)業(yè)。
經(jīng)濟快速轉(zhuǎn)型期，抓住機遇才能乘勢而上。在學(xué)校與行業(yè)共同抵抗“國外壓榨”的背景下，學(xué)校有了一定的技術(shù)積累，并逐步形成建立垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院的思考。
合作產(chǎn)生最強的聚合力。2006年，學(xué)校與重慶市科委、重鋼集團聯(lián)合成立重慶垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院，致力垃圾焚燒集成裝備的研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新。并在此基礎(chǔ)上與美國公司、國內(nèi)專業(yè)公司合作，引進外資建立了垃圾焚燒技術(shù)中試基地，“政產(chǎn)學(xué)研”的合作機制初現(xiàn)端倪。
當(dāng)時，國內(nèi)70%以上的垃圾發(fā)電廠普遍采用國外的焚燒爐，而垃圾發(fā)電企業(yè)的關(guān)鍵設(shè)備是焚燒爐排�？墒牵艘Ц陡甙旱膶＠褂觅M外，純進口的焚燒爐排似乎水土不服，燃燒效率低。
進口產(chǎn)品種種困局激發(fā)了高�？蒲腥说闹練�。在幾個月沒日沒夜的聯(lián)合攻關(guān)中，周雄和團隊終于研制出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的垃圾焚燒發(fā)電爐排系統(tǒng)等關(guān)鍵裝備，新產(chǎn)品不僅性能優(yōu)于國外公司，而且造價僅為其三分之一。
技術(shù)研發(fā)躍馬揚鞭，人才培養(yǎng)引弓待發(fā)。研究院與美國卡萬塔能源集團開展了“暑期人才培養(yǎng)計劃”，每年資助5名本科生暑期到美國垃圾發(fā)電廠實習(xí)實訓(xùn)。
校企合作互相借力共建共享共管——“聯(lián)姻”聯(lián)出了國家工程中心
“楊工，星期六怎么還來基地？”“今天有一個測試項目要進行。”
在國家鋼鐵冶煉裝備系統(tǒng)集成工程技術(shù)研究中心門口，來自中冶賽迪的高級工程師楊春楣和冶金與材料工程學(xué)院院長朱光俊不期而遇。
進入實驗室，一個高約4米的鋼制箱體格外引人注目。順著箱體上攀，該校大四學(xué)生吳信等正在進行水和鋼砂皆可回收的工業(yè)沖洗實驗，指導(dǎo)教師夏強強則在旁邊耐心地指導(dǎo)著。
楊工和夏工是由中冶賽迪派駐學(xué)校的“特殊老師”，他們每年要在學(xué)校待上幾個月，進行先進鋼鐵制造工藝研究，同時指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設(shè)計等。
說起中冶賽迪與重慶科技學(xué)院的“聯(lián)姻”，楊高工和嚴(yán)欣平都有難以掩飾的喜悅。“2011年，我們四處尋找一個可以共建實驗室的高校，但很多高校都有這樣那樣的不足。就在此時，嚴(yán)校長帶著他的團隊出現(xiàn)了。”
“中冶賽迪想與高校聯(lián)合共建實驗室，得知消息后，我們第一時間主動聯(lián)系。強烈的合作愿望，加上各自優(yōu)質(zhì)的資源很快促成了這場‘姻緣’�！眹�(yán)欣平回憶。
如何讓合作獲得最大的雙贏？怎樣更有效地共享合作成果？雙方整合資源和力量共同成功申報國家級“鋼鐵制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心”和國家級“冶金工程實驗教學(xué)示范中心”。實驗教學(xué)中心建成以來，根據(jù)中心發(fā)展的具體情況，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的實際，實施了“雙職雙掛”，即校企雙方人員互派掛職。
至此，一種有效的校企合作方式應(yīng)運而生。
楊春楣就是中冶賽迪掛派到學(xué)校的高級工程技術(shù)人員，并擔(dān)任冶金工程實驗教學(xué)中心副主任；學(xué)校掛派戴慶偉博士擔(dān)任中冶賽迪材料組織與性能控制研究室副主任，參與研究室的日常管理和技術(shù)研發(fā)。
同時，學(xué)校派出多名教師和實驗員深度參與共建實驗室研究項目，目前已經(jīng)開展了連軋管溫降研究、高碳鋼氧化脫碳研究等合作研究項目20余項。
“為了搶占高端材料研究高地，我們與中國航天科技集團中國運載火箭研究院共建了‘航空航天功能材料與元件研究中心’，研發(fā)的磁性材料在‘嫦娥二號’等航天設(shè)備中成功運用�！敝旃饪〗榻B道。
立足“兩業(yè)兩域”拓展專業(yè)群——“走娘家”走出了石油實訓(xùn)基地
“工具使用不規(guī)范，扣兩分。”“順序不正確，扣兩分�！痹谑团c天然氣工程實踐教學(xué)基地內(nèi)，石油工程試點班的油氣開采綜合訓(xùn)練考試正在緊張苛刻地進行�？己私處煻≈遗�2010年留校任教，他說：“我們就是隨著這個基地一起成長的�！�
該基地隸屬學(xué)校石油與天然氣工程學(xué)院，該學(xué)院也是國家卓越工程師培養(yǎng)試點。院長戚志林是該校學(xué)科帶頭人，他認(rèn)為，成為國家卓越工程師培養(yǎng)試點，說明學(xué)校堅持服務(wù)行業(yè)的戰(zhàn)略及應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位受到行業(yè)企業(yè)充分認(rèn)可。成績背后，是學(xué)校立足“兩業(yè)兩域”的十年布局。
但在并校之初，作為曾經(jīng)隸屬石油工業(yè)部、冶金工業(yè)部的行業(yè)高校，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校發(fā)展一度陷入困局。當(dāng)石油工業(yè)部和冶金工業(yè)部撤銷后，重慶油專和重慶工專就直接劃轉(zhuǎn)到地方。行業(yè)高校失去了行業(yè)支撐，也就沒有了“娘家”。
意識到問題不等于解決了問題，行動永遠(yuǎn)是決勝千里之力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在并校兩年后，開始帶著骨干教師走訪一些石油企業(yè)和鋼鐵企業(yè)�！凹蕹鋈サ呐畠喝绻恢鲃踊啬锛�，與娘家的感情自然就淡了�！眹�(yán)欣平笑著說。
針對“兩業(yè)兩域”，學(xué)校對學(xué)科專業(yè)精心布局。嚴(yán)欣平說：“從行業(yè)的角度，我們必須看到行業(yè)上、中、下游的經(jīng)營狀況與效益常常不同步。比如當(dāng)原油價格下跌，油田要裁員，但化工企業(yè)的日子就好過一點。所以，我們從行業(yè)規(guī)律出發(fā)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建學(xué)科專業(yè)群。
“隨著石油產(chǎn)業(yè)深入發(fā)展，我們也越來越重視與高校的互補型合作。中石油西南油氣田分公司、川東鉆探公司與重科共建了兩個國家級工程實踐教學(xué)基地、12個校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地，接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)一萬人次以上……”談起合作，中國石油西南油氣田公司安全環(huán)保與技術(shù)監(jiān)督研究院院長黃楨如躊躇滿志。
區(qū)域優(yōu)勢互補，開源引智，“送引陪”結(jié)合，是重科在深化學(xué)科布局的思考主線之一。
“十年來，重科科學(xué)布局和調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，不僅引進中科院及中國工程院院士，還引進巴渝學(xué)者和企業(yè)高工32人，逐步建成涵蓋20個一級學(xué)科的學(xué)科門類�！痹撔：献髋c發(fā)展部部長劉上海介紹道。
高等教育分類管理改革進入深水區(qū)，不再以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校發(fā)展與人才培養(yǎng)。就如有的樹長得高而纖細(xì)，有的樹長得敦實厚重�！拔覀冎辉趹�(yīng)用型人才培養(yǎng)上爭創(chuàng)一流�！闭劦轿磥戆l(fā)展，嚴(yán)欣平的自信飽含山城特色：火辣而率真。“怎么不早一點切割，稍延時就過于冷卻。”“能不能用絞磨機磨掉？”實訓(xùn)基地，既是師生交鋒的平臺，也是教學(xué)相長的場所。他們身后，太陽正躍過學(xué)校東南角的高樓，穿過漸散的薄霧無法阻擋地?zé)崃覂A灑。