《杭州超限教育中心瑪林2015年08月05日訊》在新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境的改變下，各行各業(yè)都進(jìn)行著變革，探索新模式，以求的本行業(yè)更好的發(fā)展。對(duì)于教育而言，也不例外，之前的傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)模式一直是普通高校的主流教學(xué)的方式，影響著們一代又一代的學(xué)生。
目前，經(jīng)過(guò)最近兩年的嘗試，一種叫優(yōu)課聯(lián)盟的互聯(lián)網(wǎng)跨高校學(xué)習(xí)模式，日益流行，影響和推動(dòng)教育的變革。2014年5月，“地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟”成立�！癠OOC”是大學(xué)在線公開(kāi)課的英文縮寫(xiě)。深圳大學(xué)校長(zhǎng)李清泉解釋說(shuō)，優(yōu)課聯(lián)盟有別于慕課聯(lián)盟，將更加體現(xiàn)地方高校的特色，整合校際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成優(yōu)質(zhì)課程共享機(jī)制。
按照這個(gè)聯(lián)盟最初的構(gòu)想，成員高�？蓪⒈拘�(yōu)質(zhì)課程錄制成視頻上傳到聯(lián)盟門(mén)戶網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)教學(xué)視頻、在線討論、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等形式完成學(xué)習(xí)。課程采取線上考試，或線上、線下混合考試。同時(shí)，聯(lián)盟所有課程均有建議學(xué)分，加盟高�？筛鶕�(jù)學(xué)校情況確定具體學(xué)分值。
一年過(guò)去了，地方高校優(yōu)課聯(lián)盟開(kāi)發(fā)上線課程25門(mén)，選課學(xué)生數(shù)超過(guò)2.5萬(wàn)人。聯(lián)盟當(dāng)初的設(shè)想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，線上、線下混合教學(xué)模式，且與學(xué)生學(xué)分“掛鉤”，實(shí)現(xiàn)了“跨校選課、學(xué)分互認(rèn)”。
據(jù)深圳大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王暉介紹，作為牽頭單位，該校拿出專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)本校教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)線上課程，目前已開(kāi)發(fā)并上線13門(mén)，包括“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“積極心理學(xué)”等，還有30多門(mén)課程已經(jīng)立項(xiàng)，教師參與優(yōu)課制作的勁頭很高。另外，“優(yōu)課”所有課程、知識(shí)點(diǎn)都按程序進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，視頻播放5—8分鐘后，便彈出互動(dòng)題目，只有學(xué)生回答了才會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。學(xué)校還安排了教師進(jìn)行線下輔導(dǎo)，學(xué)生自愿選擇線上或線下課程學(xué)習(xí)。目前，該校線上選課學(xué)生有3600多人，學(xué)生總體反映不錯(cuò)。
地方高校優(yōu)課聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域資源共享，解決了地方高校在一些課程方面師資不足等難題，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其意義和影響不言而喻。
優(yōu)課聯(lián)盟倒逼高校學(xué)分制改革
優(yōu)課聯(lián)盟目前提供的是免費(fèi)課程，這些課程的制作成本由相關(guān)高校分擔(dān)。有業(yè)內(nèi)人士對(duì)此表示擔(dān)憂，這樣的課程不可能永遠(yuǎn)免費(fèi)，因?yàn)檎n件制作及平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)是需要成本的。假如有一天相關(guān)高校無(wú)法分擔(dān)這些成本，課程不再免費(fèi)了，學(xué)生還會(huì)從網(wǎng)上選課完成學(xué)分嗎？
目前，我國(guó)高校是按學(xué)期或?qū)W年收取學(xué)費(fèi)，這些學(xué)費(fèi)包括了課程的費(fèi)用。各高校雖然有學(xué)分要求，但學(xué)分并未與學(xué)費(fèi)直接掛鉤。如果優(yōu)課收取費(fèi)用，學(xué)生等于要在繳納學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上，額外再繳納線上學(xué)分的費(fèi)用，到時(shí)可能會(huì)牽涉學(xué)費(fèi)退費(fèi)等麻煩的事情。對(duì)此，深圳大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，廣東省教育廳支持他們進(jìn)行學(xué)分制改革探索，學(xué)分制收費(fèi)有望今年下半年在深圳大學(xué)試行。
有專家認(rèn)為，學(xué)分制收費(fèi)一旦成為現(xiàn)實(shí)，再加上優(yōu)課聯(lián)盟課程的推進(jìn)，學(xué)生修完學(xué)分提前畢業(yè)將成為可能。而提前畢業(yè)在深圳大學(xué)已有先例，該校早些年實(shí)行的彈性學(xué)分制，給本科設(shè)定的年限是3—8年，迄今已有300多名學(xué)生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
優(yōu)課應(yīng)循序漸進(jìn)逐步完善
華南師大教授焦建利對(duì)優(yōu)課的思考很理性。他認(rèn)為，優(yōu)課應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。首先，大學(xué)管理者要了解優(yōu)課，然后將優(yōu)課作為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要抓手，提高教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，將面對(duì)面教學(xué)與在線教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，將校外優(yōu)課與本校面對(duì)面教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將國(guó)際課程合作與本校課程結(jié)合起來(lái)，再進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，這些環(huán)節(jié)缺一不可。
地方高校優(yōu)課聯(lián)盟僅僅運(yùn)作一年，能走到這一步已屬不易，今后依然會(huì)面臨諸多難題。比如，如何降低優(yōu)課制作的成本，如何吸引普通教師參與制作課件，如何完善教師的激勵(lì)機(jī)制，如何讓線上的教師合理取酬，如何將優(yōu)課制作與教師的工作量及職稱評(píng)審掛鉤，如何制定聯(lián)盟課程配套教材管理辦法等，都有待逐漸完善。
作為優(yōu)課聯(lián)盟的牽頭單位，深圳大學(xué)舉辦了4期優(yōu)課教師培訓(xùn)班，聯(lián)盟高校的304人參加了培訓(xùn)。目前，越來(lái)越多的教師正在加盟到優(yōu)課隊(duì)伍中來(lái)。他們希望通過(guò)3年的努力，爭(zhēng)取200所地方高校加盟，力求開(kāi)發(fā)1000門(mén)左右的在線課程，讓更多的地方高校師生受益。
一種新的教與學(xué)的模式的誕生，迎合當(dāng)下的社會(huì)形勢(shì)，方便著學(xué)生與教師，會(huì)在以后的不斷發(fā)展完善中，彰顯出具有活力的前景。
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